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招聘岗位信息 |
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序号 |
岗位名称 |
任职要求 |
招聘人数 |
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1 |
电子商务老师 |
1、硕士研究生及以上，副教授优先
2、本科或硕士至少一个为电子商务专业
3、具有良好的语言表达能力和沟通能力；
4、具有良好的人际沟通和团队协作能力； |
4 |
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2 |
科研部专员 |
1、管理学、数学、计算机等相关专业，全日制本科及以上学历，有一年以上高校项目研发或管理工作经验；
2、英语读写良好，文字功底好，逻辑思维能力较强；
3、具有创新精神，较强的组织协调管理能力以及解决问题的能力，团队意识强；
4、熟悉各类课题申报流程，熟悉申报书撰写及申报，作为主要研究人员（排名前三）参与过省部级以上课题申报与研发更佳； |
1 |
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3 |
财务管理老师 |
1、硕士研究生及以上，副教授优先；
2、本科或硕士至少一个为财务或会计专业；
3、具有良好的语言表达能力和沟通能力；
4、具有良好的人际沟通和团队协作能力。 |
4 |
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4 |
信息技术与商务管理系副主任 |
1、主持过省部级以上社会科学或自然科学的科研项目优先
2、有三年以上企业高管工作经历优先
3、管理类专业毕业 |
1 |
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5 |
物流管理老师 |
1、硕士及以上学历，博士学位及副高以上职称可无企业工作经历；
2、本科或硕士至少一个为物流管理或工业工程专业；
3、工业工程专业背景优先考虑；
4、副高以上职称要求主持过省部级以上科研项目（有经费支持），或作为主要参与人参与过省部级以上科研项目（排名前3）；
5、认真、踏实稳重、热心教学与科研、学习能力强，熟悉物流管理最新进展；
6、对在线教育模式及现代教学方法有自身独特见解，有一定教学成果者优先考虑。 |
2 |
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6 |
市场营销老师 |
1、博士或副教授以上职称；
2、市场营销相关专业；
3、有省部级以上科研项目与，或作为主要参与人参与过省部级项目的有限；
4、对工商管理某方面有深入研究。 |
2 |
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7 |
工商管理老师 |
1、有省部级以上科研项目与，或作为主要参与人参与过省部级项目的有限；
2、对工商管理某方面有深入研究。
3、硕士及以上学历
4、相关专业毕业，热爱教育事业，具有扎实的专业基础和学习能力； |
1 |
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8 |
新闻专干 |
1、摄影、新闻、传播、广告等相关专业毕业，硕士以上学历，有2年以上相关工作经验者学历要求可降低为本科；
2、具有较强的艺术触觉，有较强的审美，掌握图片处理软件；
3、具备良好的团队合作精神、执行力强、有责任感、守时诚信、具有独立思考的能力。 |
1 |
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9 |
新媒体运营专员/主管 |
1、硕士以上学历，有2年以上相关工作经验者学历要求可降低为本科，英语流利者优先；
2、具有较强的新闻、热点敏敢性，有较强的文案功底，一定程度掌握图片处理软件；；
3、有丰富的线上线下活动推广实战经验，了解新媒体特点，对新媒体运营成功案例者优先；
4、具备良好的团队合作精神、执行力强、有责任感、守时诚信、具有独立思考的能力。 |
1 |
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10 |
招生区域主任 |
1、普通话流利，会讲粤语，潮汕话或客家话；
2、本科及以上学历，设计类专业优先考虑；
3、有工作热情，具有团队合作精神，吃苦耐劳精神，创新精神，；
4、沟通能力强，有亲和力，责任感强，性格开朗；
5、掌握自媒体宣传渠道，会做自媒体宣传，熟悉网络宣传；
6、熟练应用办公软件，会使用平面设计类软件，有驾照；
7、有一定的文字能力，可独立撰写总结、报告。 |
1 |
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11 |
就业拓展专员 |
1、普通话流利，会讲粤语，潮汕话或客家话；
2、本科及以上学历，有一定的公关活动策划能力，文字表达能力；
3、工作有热情，善于与人交往，有团队合作精神；
4、沟通能力强，有责任感和创新精神；
5、掌握自媒体宣传渠道，会做自媒体宣传，熟悉网络宣传；
6、熟练应用办公软件，有驾照者优先考虑。 |
1 |
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12 |
Java软件技术专任教师 |
1、热爱教育事业，具有良好的个人品质，敬业精神，思路清晰，善于思考，责任心强，善于沟通，具备较强的团队协作意识和能力；
2、硕士研究生及以上计算机相关专业毕业，有博士学位、高级职称、企业工作经验者优先
3、精通Java技术，精通主流JAVA应用开发框架，如SpringMVC，Spring，Mybatis，SpringSecurity等 |
2 |
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13 |
Android移动开发专任教师 |
1、热爱教育事业，具有良好的个人品质，敬业精神，思路清晰，善于思考，责任心强，善于沟通，具备较强的团队协作意识和能力；
2、硕士研究生及以上计算机相关专业毕业，有博士学位、高级职称、企业工作经验者优先
3、Java基础扎实，精通Android应用框架，精通UI布局、UI特效、UI性能、cache缓存、内存优化，熟练掌握面向对象设计技能、设计模式；
4、精通HTTP通信、socket编程，熟悉Android开发平台及框架，熟悉安卓端本地数据库设计； |
2 |
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14 |
IOS移动开发专任教师 |
1、热爱教育事业，具有良好的个人品质，敬业精神，思路清晰，善于思考，责任心强，善于沟通，具备较强的团队协作意识和能力；
2、硕士研究生及以上计算机相关专业毕业，有博士学位、高级职称、企业工作经验者优先；
3、熟悉iOS开发架构和常用API、Objective-C,Xcode,Swift等，常用的framework，对内存管理、对象生命周期有清晰的认识，对iOS中的内存管理、多线程、设计模式、消息通讯机制，安全机制有深入了解；
4、对UIKit有清晰的理解，能够熟练编写自定义控件和常用动画效果；
5、有AppStore线上优秀作品者优先。 |
2 |
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15 |
游戏软件开发专任教师 |
1、热爱教育事业，具有良好的个人品质，敬业精神，思路清晰，善于思考，责任心强，善于沟通，具备较强的团队协作意识和能力；
2、硕士研究生及以上计算机相关专业毕业，有博士学位、高级职称、企业工作经验者优先
3、熟悉计算机游戏程序设计，会使用常用游戏引擎进行开发，熟悉DirectX或OpenGL开发，会使用.net/java/C#/C 其中一门语言进行游戏开发。 |
1 |
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16 |
嵌入式软件开发专任教师 |
1、热爱教育事业，具有良好的个人品质，敬业精神，思路清晰，善于思考，责任心强，善于沟通，具备较强的团队协作意识和能力；
2、硕士研究生及以上计算机相关专业毕业，有博士学位、高级职称、企业工作经验者优先；
3、精通C/C 编程;掌握常用数据结构、算法，熟悉嵌入式产品开发流程；
4、具有嵌入式软件开发经验，熟悉基于ARM平台和Linux或uCOS等的嵌入式软件开发；
5、精通Linux/Unix编程，熟悉ARM体系结构、Linux内核以及驱动者优先； |
1 |
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17 |
网络工程专任教师 |
1、热爱教育事业，具有良好的个人品质，敬业精神，思路清晰，善于思考，责任心强，善于沟通，具备较强的团队协作意识和能力；
2、硕士研究生及以上计算机相关专业毕业，有博士学位、高级职称、企业工作经验者优先；
3、精通计算机网络基础知识、网络协议、网络安全、网络编程等网络技术知识；
4、能胜任本专业的教学或科研工作，如：操作系统原理、交换与路由技术、计算机组成原理、通信原理与系统、密码学与网络安全、Linux程序设计等核心课程的教学工作。 |
5 |
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18 |
会计主管 |
1、热爱财会事业，遵守会计职业道德，具有良好的服务意识、责任意识和团队精神。
2、全日制普通本科及以上学历；财会相关专业；一本大学毕业优先
3、从事会计工作3年以上
4、有较好的口头表达能力；能熟练操作电脑、Excel、PPT和财务软件；具备一定的外语水平；身心健康。
5、具有会计职称者或注册会计师优先。 |
1 |
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19 |
财务部副部长 |
1、品行端正，遵纪守法
2、具有一本以上学历，学士及以上学位；
3、具有相应专业理论知识和教学技能：，具有熟练操作Excel、PPT和财务软件技能。
4、具有较强的事业心、奉献精神。较强的综合协调能力，文字表达能力。
5、从事会计工作5年以上，曾担任主管会计职务以上
6、具有中级会计职称者或注册会计师优先。
7、具备一定的外语水平
8、了解国家财经政策和会计、税务法规，熟悉银行结算业务；
9、工作细致，责任感强，有良好的沟通和领导能力。 |
1 |
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20 |
出纳 |
1、热爱财会事业，遵守会计职业道德，具有良好的服务意识、责任意识和团队精神。
2、全日制普通本科及以上学历；财会相关专业，重点大学毕业优先
3、有较好的口头表达能力；能熟练操作电脑、Excel、PPT和财务软件；具备一定的外语水平；身心健康。
4、具有会计职称者或注册会计师优先。 |
1 |
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质量管理专员 |
1、高等教育学、教育技术学、比较教育学等相关专业背景，全日制硕士研究生及以上学历学位，熟悉高等教育改革发展情况。
2、工作严谨、敬业，服务意识强；具备良好的沟通和交流能力，善于团队合作。
3、有较强的独立开展学术研究的能力、较强的学术论文写作和沟通能力，有撰写研究报告和申报科研项目经验，在国内外重要学术期刊发表过学术论文。
4、熟练使用计算机，熟悉各类办公软件，对数据库维护、网站建设有一定基础，能有效进行信息收集和提供，及时处理相关信息。 |
1 |
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22 |
实验教学主管 |
1、大学本科及以上；
2、CET4级以上，计算机二级以上；
3、具备教育学、管理学相关理论知识；
4、熟练掌握office办公软件（EXCEL要非常熟练）；
5、具有一定的逻辑思维能力、数据分析能力，以及较强的沟通协调能力。 |
1 |
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23 |
教学运行主管 |
1、硕士研究生及以上；
2、CET6级以上，计算机二级以上；
3、具备教育学、管理学相关理论知识；
4、熟练掌握office办公软件；
5、具有较强的文字表达和沟通协调能力。 |
2 |
