研发中心

微波工程师

(18～22人)

2

博士

1. 微波电磁场、雷达系统、电子对抗、信号处理等相关专业；

2. 具有较强的电磁场、微波技术等专业理论知识和实践能力；

3. 能独立设计开发微波产品的能力；

4. 身体健康、性格开朗，具有创新精神，有强烈的团队意识。

1. 负责对行业技术水平的跟踪，把握设计开发产品的预研方向；

2. 负责对行业新技术的验证；

3. 负责新产品的研究设计及开发；

4. 负责设计开发产品的样品研制、批量产品生产的技术指导及指导技术文档的整理、总结。

8～10

硕士

1. 电磁场与无线技术、电磁场与微波技术、电子信息工程、信息与通信工程、电路与系统、信号与信息处理等相关专业；

2. 具有电磁场、电磁场、微波技术等专业理论知识，有相关工作经验者优先；

3. 熟悉ADS、MWO等仿真软件，有较强动的手能力；

4. 具有较好的英语阅读能力；

5. 学习能力强，身体健康，具有创新精神、良好的团队合作精神。

1. 执行新产品设计开发流程，承担微波新产品的设计开发工作

2. 或承担新工艺的开发工作；

3. 负责设计开发产品的样品制作、试生产及批量生产的技术指导工作；

4. 或工艺指导工作；

5. 负责本岗位相关技术文件、工艺文件和图样文件的编制工作；

8～10

本科

1. 电磁场与天线技术、电子信息工程、电子科学与技术、集成电路工程、微电子学与固体电子学、信息对抗技术、微电子科学与工程等相关专业；

2. 具有电磁场、电磁场、微波技术等专业基础知识；

3. 具有良好的英语阅读能力；

4. 熟悉ADS、MWO等仿真软件，CAD、Protel或DXP等设计工具的优先；

5. 学习能力强，身体健康，具有敬业精神、良好的团队合作精神。

研发中心

软硬件工程师

(4～6人)

4～6

本科及以上学历

1. 软件工程、电子信息工程、通信工程等相关专业；

2. 具有专业理论基础，有较强的动手能力，有相关工作经验者优先。

3. 熟悉计算机控制接口技术、数字DSP、单片机或FPGA软硬件开发技术的优先；

4. 具有良好的英语阅读能力；

5. 学习能力强，身体健康，具有敬业精神、良好的团队合作精神。

1. 负责DSP、MCU、FPGA产品的开发设计；

2. 根据测试要求建立自动化测试平台，编写测试软件，开发接口控制板；

3. 归档整理测试软件文档并维护测试软件，建立测试程序库。

1. 软件工程、计算机、电子信息工程等相关专业；

2. 具有扎实的专业基础知识，有较强的动手能力；

3. 熟悉C、VC /VS或C#/.NET工控软件编程、有工程项目编程经验者优先。

4. 具有良好的英语阅读能力；

5. 学习能力强，身体健康，具有敬业精神、良好的团队合作精神。

1. 负责数字控制电路硬件和软件的设计开发；

2. 负责微波产品自动测试程序的设计开发。

3. 负责设计开发的产品资料的程序、文档整理和归档。

电路工程师

(1～3人)

1～2

硕士

1. 电路与系统、集成电路工程、电磁场与无线技术、电磁场与微波技术、电子信息工程、通信工程等相关专业；

2. 具有专业的电路专业基础知识，较强的动手能力；

3. 具有良好的英语阅读能力；

4. 学习能力强，身体健康，具有敬业精神、良好的团队合作精神。

1. 负责微波板设计开发；

2. 负责复杂微波模块或系统设计开发；

3. 负责设计开发的产品资料文档整理和归档。

1～2

本科

信号处理工程师

(3～5人)

2～3

硕士

1. 信号与信息处理、通信工程、电子信息工程、智能系统等相关专业

2. 熟悉数字信号处理、变换，熟悉MATLAB仿真、EDA设计，有FPGA、DSP编程能力者优先。

3. 具有良好的英语读写能力，较好的文档编写技能；

4. 学习能力强，身体健康，具有敬业精神、良好的团队合作精神。

1. 负责信号处理算法仿真、实现、验证；

2. 负责信息处理算法与硬件电路FPGA和DSP的交互协作；

3. 参与系统方案讨论；

4. 负责系统方案算法论证报告等文档编写。

1～2

本科

1. 负责信号处理算法设计仿真及实现；

2. 负责硬件电路的设计及实现；

3. 负责抗干扰法仿真及实现。

定向培养

管培生

（2~3人）

2~3

硕士

1.  行政管理、秘书学、汉语言文学、法律等相关专业

2.  具备良好的沟通表达能力、逻辑思维能力和文字应用能力，有一定的文字编辑、材料写作、新媒体信息制作能力；

3.  具备管理潜质，具有团队协作意识，诚实、正直、有强烈的事业心和责任感；

4.  在校期间担任班级/学生会/团委等干部的优先；

5.  吃苦耐劳、身体健康、品行端正。

1.  进入公司各基础岗位进行学习、培养；

2.  经过基础岗位锻炼后选择性定向培养；

3.  目标培养为行政管理方向。