[上海]上海慧子视听科技有限公司

职能类别:小学教师 职能类别:幼教

1、熟悉幼小衔接到六年级的教材与教法，或者有过教学经验，或者做过***带班的都可以

2、热爱教育事业，有责任感，能和小朋友正常交流

3、具备良好的沟通能力，应变能力和一些小的突发状况处理能力

4、大专及以上学历，教育相关专业优先

5、热爱教育行业热爱小朋友，想在教育行业长期发展

薪资及待遇

1、5000-6500元（底薪）+月度绩效奖金+年终奖金

2、培训期后签订劳动合同缴纳五险一金

3、法定假期，带薪年假，生日福利，年终奖金

4、优秀员工每年一次国内/外旅游

5、每周有三天午餐由公司免费提供

6、年度涨薪5-15%，每年至少调整一次

7、公司提供专业的师资教育培训

发展空间：学科老师--资深老师---组长---实习教务主任----教务主任

工作时间：做五休二，周四和周日休息，9:50-18:30午休40分钟，法定假日休息，带薪年假

公司名称:上海慧子视听科技有限公司 公司类型:民营公司 公司规模:50-150人 公司介绍:慧子教育是一家独特的儿童学习能力培训机构，由“视听动”训练方法创立者儿童教育专家刘骋博士及团队创办成立，主要通过独有的“视听动”方法和人工智能检测3-10岁儿童的视觉、听觉和运动三种能力，结合20多万份孩子的样本数据，帮助家长发现孩子学习能力差、注意力不集中、运动不协调、多动、情绪化和社交能力弱等问题的根本原因，并为孩子定制个性化课程提升视、听、动三大能力，从而达到行为改善和改善和提高学习成绩的目的，让孩子耳聪、目明、反应快！ 40 年，从台北到美国，有能力改变孩子一生慧子教育，前身为刘氏教育，是由刘弘白博士1979年所创办。是我国最先针对“学习障碍儿童”所设立的教育机构，专为智力正常、学习有困难、行 为违常的儿童实施学习能力的检测与训练。目前在美国、中国大陆、中国台湾共设有近30 所分支机构。 l 1979 年，慧子教育的前身——刘氏教育于台北成立，开启针对学习障碍儿童的行动研究 l 1988 年，10 年临床实践，形成儿童学习能力检测大数据创建常模、教材教具研发及运用。 l 1995 年，成立美国洛杉矶总部，***媒体华人报纸《世界日报》专题报导。 l 1997-2005 年，注册刘氏商标、在内地设置教学点、检测常模修订、育儿丛书陆续出版 、教材再版 l 2007-2017 年，标准化的的课程教务教材管理系统全面推出， 上海旗舰中心成立，亚洲最大师资培训基地落成 l 2018 年，慧子教育品牌全新亮相，精准聚焦3-10 岁学习能力问题的孩子。 能力和学科两条腿走路的教学理念 慧子教育是中国唯一一家知道能力与学科如何接轨的教育机构。 慧子的观点：孩子的能力年年不一样，只有让他的基础能力到达年纪，才有办法让他的学科跟上年级。忽略孩子最基本的学习能力，一直念叨“再专心点、再努力点”，填鸭式地补课，只会事倍功半！要知道，不是孩子不专心不努力，是他的能力没有跟上时，无法轻松掌握当年级的教材，就像一个中班的孩子做一年级的功课就做不来，反过来，一年级的孩子做中班的功课就易如反掌！今年不会的功课，两年后会了，不是因为孩子更专心了，而是两年之后大脑更成熟了。 当遇到学习问题时，希望家长们不要给孩子随便贴上“多动症”“学习态度不好”“学习习惯不好”这类标签，也不要怒骂体罚孩子，而是要清楚孩子需要提升什么，使他的各方面能力平衡发展，让他拥有更成熟的大脑，这样才能解决根本问题！能力足够了，学习才能更轻松！ 独到优势，让育子闪耀智慧星光 1. 全球独创视听动？学习能力培训体系V.A.S. Training System 2. 人工智能检测技术 3. 个别化课程 因材施教 成就天赋 4. 优秀的师资团队 成果是唯一的说服力（突出数据） l 100%儿童经过4-6 月以上的训练都有明显能力上的提升，在能力测验数据及学校成绩中有具体突破 l 99%的家长表示，通过在慧子学习，孩子自信和能力有所进步 l 成功的帮助了超过40 万名以上的儿童突破学习上的挫折与困难 l 可彻底解决学习及行为问题，提升学习能力超前同龄儿童1.5-2 岁 发表文章著作 刘弘白（1987） 台湾地区学业不振儿童基本学习能力训练效果之研究【D】，美国加州：林肯大学 刘骋（2013）学障学生的需求服务在上海私立学校研究：以动研究方法 【D】，美国加利福尼亚州：菲尔丁研究生大学 刘骋（2011）特殊儿童教育所面临的挑战：对一个教师，一个父亲的立场【R】，美国加利福尼亚州：菲尔丁研究生大学 刘骋（2009）在中国自闭症儿童特殊教育体系所面临的挑战【R】，美国加利福尼亚州：菲尔丁研究生大学 刘婷（2010）没有先入为主的观念和判断：对教育本质的研究【D】，美国纽约：哥伦比亚大学 刘婷（2009）获取免费与合适的教育：学习障碍／自闭症人的本质与需求定位文件【R】，美国纽约：哥伦比亚大学 刘婷（2009）儿童早期教育的重点：合适的学习内容探讨【R】，美国纽约：哥伦比亚大学 刘婷（2009）自闭症倾向障碍的语言习得与发展：一个独立的教学与附带教学 的平衡方法【R】，美国纽约：哥伦比亚大学 刘婷（2009）残疾学生在普通教育课堂上的反应调查研究【R】，美国纽约：哥伦比亚大学 刘婷（2007）7 岁前婴幼儿教育之公共政策研究【R】，美国加州：加州大学伯克利分校 刘婷（2007）父母教养的行为与态度之探讨【R】，美国加州：加州大学伯克利分校 刘婷（2007）幼儿会话发展过程的分析与探讨【R】，美国加州：加州大学伯克利分校 刘婷（2005）年龄对第二语言习得的影响：一个在学校的外语教学为例【R】，美国加州：加州大学伯克利分校